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教學

目標

1.明確（目標清晰、具體，便于理解）

2.恰當（符合新課標、學科特點和學生實際）

3.全面（知識、能力、過程、方法、情感態(tài)度價值觀等均有體現）

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教學

理念

1.有前瞻性（充分體現新課標培養(yǎng)學生“學科核心素養(yǎng)”的理念：源于生活創(chuàng)設情境，體驗式學習，探究性活動）

2.有實效性（“學科核心素養(yǎng)”的理念能落地，看得清，摸得到，見得著）

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教學方法

1.方法選擇恰當（結合所授內容特點及學生實際，一法為主，多法配合，優(yōu)化組合，機動靈活）

2.手段使用得當（根據實際需要，教具、學具、課件并舉，信息技術手段充分發(fā)揮作用）

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教學

過程

1.教學環(huán)節(jié)設計合理（有層次，有梯度，結構合理，過渡自然）

2.小步驟設計具體（根據實際需要有小步驟設計，時間分配合理）

3.教學程序設計巧妙（新穎獨特，符合學生認知規(guī)律和特點，有藝術性）

4.教學流程順暢（導入、授新、總結、結語，環(huán)環(huán)相扣，流暢自然）

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教材

處理

1.思路清晰（有主線，內容系統，邏輯性強）

2.突出重點（重點內容顯豁，抓住關鍵，不枝不蔓）

3.突破難點（難點突破有技巧，有顯現，有效果）

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師生

活動

1.精講巧練（以思維、技能訓練為核心，落實“學科素養(yǎng)”）

2.教為學服務（教師設疑問難，引領點撥，學生動口、動手、動腦，主動參與教學過程，體現知識、技能形成過程，符合學生認知規(guī)律）

3.學法指導得當（學生各種學習活動設計具體、充分，教師指導有方）

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教學

評價

1.教師評價用語準確（隨機點評精當，用語準確、幽默，多用鼓勵性評價）

2.學生學習效果顯著（課堂生成明顯，學習效果可見，課堂教學有實效性）

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板書

設計

1.緊扣教學內容，言簡意賅，文圖并用，突出重點，主次分明，有啟發(fā)性。

1.字跡清楚，文通詞達，設計巧妙，有藝術感，有美感。

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合計

100