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春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲

                     ——記渤大附中第二期班主任培訓(xùn)活動(dòng)

班主任是學(xué)生的教育者、組織者和指導(dǎo)者，是班級(jí)工作的主要操作者，在班級(jí)中起著主導(dǎo)、決定作用。建設(shè)一支過(guò)硬的班主任隊(duì)伍，始終是我們要探究的課題。為進(jìn)一步加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，我校于5月25日舉行了今年第二期也是最后一期班主任培訓(xùn)活動(dòng)，并邀請(qǐng)了蘇紅和袁希秋兩位優(yōu)秀班主任老師給大家作經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)?！叭俗畲蟮臍g樂(lè)，最大的幸福是把自己的精神力量奉獻(xiàn)給他人?！边@兩位老師在班主任工作中的奉獻(xiàn)精神，打動(dòng)了在場(chǎng)每位聽(tīng)者的心扉。

蘇紅老師結(jié)合文科班的實(shí)際情況，從四個(gè)方面開(kāi)展了管理工作：在活動(dòng)中養(yǎng)成團(tuán)結(jié)向上和諧融洽的班風(fēng)；用開(kāi)闊的視野、及時(shí)的引導(dǎo)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)高考的成熟心智；使用多元化手段逐漸形成高效學(xué)習(xí)習(xí)慣；讓心理學(xué)走進(jìn)學(xué)生生活。蘇老師把教學(xué)變成了藝術(shù)，用很多新鮮有趣的小方法來(lái)激勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)，熱愛(ài)班級(jí)。她讓班級(jí)人人有了身份，管澆花的是“花仙子”，管開(kāi)關(guān)窗戶的是“空氣清新大使”，連“好人好事新聞發(fā)言人”也有了......有了身份、有了責(zé)任，學(xué)生們也就有了對(duì)班級(jí)的關(guān)心和熱愛(ài)。為了讓班級(jí)和諧融洽，蘇老師曾經(jīng)讓學(xué)生扮演“小小總裁”，寫下公司各個(gè)部門要從同學(xué)中招攬精英的條件，寫清楚要招攬的人需要具有哪些能力、哪些特色。在這個(gè)活動(dòng)中，學(xué)生了解了自己也了解了他人，體會(huì)到了未來(lái)領(lǐng)導(dǎo)者的包容能力與和諧共處能力。這種讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)會(huì)自我反思、換位思考的教育方法比灌輸教育要好很多。

袁希秋老師從“嚴(yán)”“細(xì)”“勤”“情”四個(gè)方面探討了班主任工作方法。在嚴(yán)格要求學(xué)生方面，她列出了幾個(gè)“不行”，比如早上7:18到教室，7:20不行；上學(xué)必須穿校服，不穿不行；上課上自習(xí)不動(dòng)筆不行......這些“不行”就是為培養(yǎng)出學(xué)生好的習(xí)慣，讓他們?cè)谖磥?lái)處處都行。在細(xì)心管理學(xué)生方面，她每天晚上除了備課，還要把第二天要講的要求列成綱，甚至寫成稿，每天早自習(xí)講學(xué)校和班級(jí)的要求。在勤奮方面，袁老師做到了嘴勤，腿勤，眼勤。她平時(shí)經(jīng)常與學(xué)生交流，聽(tīng)取學(xué)生的不同意見(jiàn)和看法。每節(jié)課都到班級(jí)去，自習(xí)課更是盯在班級(jí)。早晚到班級(jí)分擔(dān)區(qū)去看看衛(wèi)生，經(jīng)常和學(xué)生們一起收拾衛(wèi)生。學(xué)生們對(duì)她的評(píng)價(jià)是老師看監(jiān)控就像看電視劇一樣有癮，一節(jié)課就是一集，一集接一集地看。在對(duì)學(xué)生講“情”方面，她指的情是心情——班主任的心情。一個(gè)班主任的心情會(huì)影響到班級(jí)孩子的心情，班主任保持良好的心態(tài)，才不影響對(duì)孩子們付出真情。

    這兩位老師的經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)，給大家?guī)?lái)很多的啟發(fā)。班主任工作看起來(lái)是艱辛和勞累的，但置身其中更是快樂(lè)和富有的。班主任工作不應(yīng)該只是一個(gè)職業(yè)，而應(yīng)是老師們終生熱愛(ài)的事業(yè)。唯有如此，才能快樂(lè)著學(xué)生的快樂(lè)，幸福著學(xué)生的幸福，才能在工作中實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。